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大一班课程故事《叶的秘密》系列故事

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本文摘要:席慕蓉有一首诗这样写到:一个孩子如果没碰过树的皮,没摔过落叶,没领略过大千世界的美好色彩,就没办法教教他美。十月,秋叶静美。树上的叶子渐渐的由绿变黄,随着微风轻轻地飞舞了下来, 一次户外体育活动,我看好几个孩子在大型玩具旁,围住一堆一堆的,在干什么呢?我奇怪地回头过去一看,他们有的把树叶摆成圆形,好像在做饭;有的把树叶叠起来,样子在玩叠叠艺;还有的在拿叶子扇风呢……原本,孩子们早就与叶子出了朋友。

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席慕蓉有一首诗这样写到:一个孩子如果没碰过树的皮,没摔过落叶,没领略过大千世界的美好色彩,就没办法教教他美。十月,秋叶静美。树上的叶子渐渐的由绿变黄,随着微风轻轻地飞舞了下来, 一次户外体育活动,我看好几个孩子在大型玩具旁,围住一堆一堆的,在干什么呢?我奇怪地回头过去一看,他们有的把树叶摆成圆形,好像在做饭;有的把树叶叠起来,样子在玩叠叠艺;还有的在拿叶子扇风呢……原本,孩子们早就与叶子出了朋友。正是这种无意间,幼儿建构着自己的认知结构,发展着自己的智慧,激发起热衷大自然和热爱生活的情感。

多姿多彩的叶子就是一方天地、一个世界。我们同幼儿一起转入这个世界,去探究、去找到、去思索、去展现出……一、探叶 通过寻叶、诸法叶、救叶等活动使孩子们了解到树叶开裂的科学内容,从而也懂生命的意义。

孩子在探寻活动中,经常不会遇上一些“深奥”的问题。这些“深奥”的问题一方面在相当大程度上强化了幼儿独自一人解决问题的能力,幼儿更加乐意其中,而且还能一定程度上推展了活动的了解进行。同时,孩子们在找到问题后,不会通过各种途径,各种方式展开搜集资料,解决问题。

我们开展活动的价值,某种程度是强化幼儿的科学知识与技能,而是通过性刺激的环境,使幼儿能自律探寻、主动自学。二、玩叶 1.玩叶——颜料 孩子们用各种材料,有颜料、刷子、棉棒、喷壶等来玩游戏一玩游戏树叶。

拓印《花瓶》 喷绘《树林》 2.玩叶——贴画 亲子贴画 男子汉,爸爸妈妈也和我们一起把树叶变变变,变为一幅幅可爱的所画呢!运动小人 融合我们大班的主题《大家来运动》,我们还把树叶变为了一个个运动小人呢!3.玩叶——二垒低4.玩叶——叶脉书签老师小记: 《指南》中特别强调让幼儿学会找到和感觉自然界与生活中美的事物,让幼儿喜爱多种艺术形式和作品,生根对美的感觉和体验;希望和反对幼儿自发性的艺术展现出和建构,培育可行性的艺术展现出能力与建构能力。面临这些捡到的落叶,孩子们通过观察、想象,以及有数经验,使用多种艺术形式来展现出落叶的美。三、食叶 一天,中午午餐时。

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张一言用筷子夹起青菜叶看了半天,对我说道:“老师,树叶是叶,青菜叶也是叶啊。”老师:是的,青菜叶也是叶。

孩子们开始七嘴八舌:“还有白菜叶”、“还有韭菜叶、生菜叶”、“芹菜叶也是叶……”于是,第二次“寻叶”又开始了。男子汉,小朋友的身影回到了菜地、菜场、厨房、商店、药店……原本,除了树叶,还有其他的叶呢!责备你男子汉。1.食叶——菜叶 菜叶我们每天都不吃,它有多种维生素,不吃了身体棒棒! 我们还回到了幼儿园的食堂里找寻各种菜叶! 2.食叶——医治的叶子 除了田地里中的蔬菜叶能不吃,孩子们还寻找了能食用并有药物功能的叶子。3.食叶——茶叶、茶叶蛋孩子们还寻找一种能享用的树叶——那就是茶叶! 我们了解到饮茶始自神农时代,较少说道也有4700多年了呢! 第二次“寻叶之旅”带给了极大的进账,除了树叶,菜叶、能医治的叶子、茶叶也被孩子们找到并了解。

随着“叶”课程的不断深入,孩子们已某种程度符合于树叶了,而是开始探寻所有与“叶”有关的活动。教师迎合孩子们的市场需求,积极开展了品茶、熬茶叶蛋、喝奶茶等活动,使活动转入了高潮。四、爱叶 1.语言特色:叶的成语 最近,我们班的语言特色成语故事,孩子们强烈要求说道关于“叶”字成语,还要比一比谁说道的最少。

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2.美工区:树叶所画在区角里,我们利用各种材料乐趣玩叶。3.语言区:树叶姓名语言区里给好朋友写信给时,不忘把自己的姓名也用树叶来装饰一下,变一逆你还了解吗? 4.角色区:茶社随着课程的前进,从小小的品茶活动后,在孩子们的强烈要求下,角色区“茶社”就在班级开办了。幼儿、家长、老师一起搜集茶社物品,装饰区域环境。

男子汉,“茶社”现在是班级里最热门的游戏场所了。老师小记: 大班的孩子对于汉字类的活动已十分感兴趣了。尤其是与“叶”完全相同的内容最近已沦为幼儿聊天中的首要话题。

每天早晨的晨间谈话,孩子们不会说一说关于“叶”的成语,谈一谈关于“叶”的科学知识,游戏时也必不可少“叶”,“叶”回到了我们教室,确实回到了【活动领悟】 大大自然是一本很好的教科书,校园里各种各样的叶子更有了孩子们的兴趣。“叶子身上为什么不会有花纹”?“为什么到了深秋树上的叶子都变黄了掉在地上?”等等,孩子们有回答不完的话题。《纲要》中认为:“要充分利用自然资源,拓展幼儿生活和自学的空间”。“教育内容既要切合幼儿生活,又要扩展幼儿经验和视野”。

所以我把生活中随处可见的自然资源与我班微课程融合一起,带上幼儿了解叶子,你好叶子。在玩游戏的过程中孩子们渐渐告诉叶子原本还有这么多的秘密,原本掉落在地上的叶子我们稍作装饰就可以投入到班级环境中,孩子们从没想到泛黄的树叶还能制成小书签,真是太神秘了!通过本次微课程孩子在提供科学知识、磨练动手操作能力的同时还产生了珍惜环境、爱护粮食的情感,告诉爱吃蔬菜身体棒棒。从秋天到冬天,我们找到了好多关于“叶”的秘密。

当然,“叶”的秘密还有很多很多,我们的故事还并未完结。我们将在将要来临的春天一起去找寻、探寻,在“叶”的王国里乐趣遨游。


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